上传时间:2013年9月12日 来源:《学习时报》2013-09-02
学员论坛是干部教育培训中经常运用并且行之有效的教学形式。充分发挥学员论坛的功能,最重要的是要站在教研咨一体化的高度进一步认识和发挥论坛平台作用,深化论坛成果运用。
把论坛作为高互动的教学平台,精心设计它的过程环节
论坛主题的选定,也就是“论什么”的问题。论坛的目的是统一认识、沟通思想、启发思维、刺激创新。因此在主题选择上要注意把握以下几个原则。一是要共同关注。或者是实践中影响较大的问题,或者是理论走向实践的瓶颈问题,或者是群众期待解决的问题。没有共同关注,就没有集体兴趣。二是适度挑战。学员们是各个部门担任领导和管理职责的干部,因此学员论坛与学术论坛是有区别的。问题不要过于学术化、专业化,而是要面向实践、追问实践。问题本身要有一定难度,它是对学员智慧的新挑战,只有经过深入的研究和思考,才能超出一般的常识之论。没有适度挑战,就不会激起智慧的热情。三是具有后续影响。也就是说问题的存在不是短暂的,对问题的探讨可以在心智上产生后续的正面的影响。如果不能从理念上或方法上给学员的心智以一定的启示,论坛的价值就会大打折扣。
论坛主体的确定,也就是“谁来论”的问题。这是论坛这种教学组织形式面临的经常性矛盾。因为论坛的时间是紧张的,不容许人人过堂。但是,事先指定数人发言,其他学员可能会精神懈怠,也就影响到教学效果。比较可行的办法是,主题发布后,大家各自开展研究,先在小组进行交流,初步筛选推荐代表发言,同时留出相对充裕的时间进行自由交流。当然,参加论坛的老师也可以发表见解,但是需要惜时如金,讲话高度浓缩。
论坛过程的设定,也就是“如何论”的问题。论坛论的如何,从根本上讲体现着理论联系实际的学风问题。对理论的实践指向不明确,对理论转化为实践的环节不清楚,或者没有兴趣对实际问题做理论思考,或者没有能力对实践经验进行理论提升,都不同侧面反映出学员理论联系实际的态度和能力。论坛这种教学形式,就要很好地促进理论联系实际的学风。要避免官话、套话、空话;避免游离于问题实质的泛泛之谈;避免孤芳自赏的工作汇报;避免不负责任的主观臆断。要避免这些现象,一是论坛组织者要阐明规则并坚决执行,二是要把论坛作为学风考核的重要环节,三是有关教师要在适当的时候发挥鲶鱼的作用。
把论坛作为高容量的科研平台,全面发挥它的带动效应
论坛的核心准备是扎实的科研。论坛是一次交流和展示,交流的深度和展示的效果,全依赖事前的准备,准备的核心是进行扎实的调研活动。在来党校学习之前,大家都在各自的工作领域处理实际事务、解决实际问题,对其中的难题都进行过一定程度的思考,有很好的科研基础。同时,正因为是在各自的工作领域,可能会产生一定的局限。对这种局限性抱有适度的警惕,是深入科研的心理基础。大家到党校来,比较系统地接触到了新的理论,比较广泛地接触到不同部门的领导,因而对原来的认识有一种触动。这种触发机制,是学员开展科研的心理机制。论坛是一次展示的机会,也是一次求教的机会。不管是做一次良好的展示,还是做一次明智的求教,都要求自己对问题有深入的研究,并对问题进行恰当的表达。高效的论坛可以给学员提供一种期待,从而激发出学员科研的压力和动力。
论坛的实质交流是思想的碰撞。论坛过程是思想交流过程,真正的思想交流,不是你说你的、我说我的,各抒己见、互不相干;而是围绕问题、展开研讨,共同关注、商榷答疑,立场、观点和方法都要经过师生理性的审慎考量。学员运用所学理论知识对来自于实践的东西进行理性思考,他们对同一事物的角度各有侧重,聚焦共同的问题,阐述各自的观点,分享彼此的经验,回应相互的商榷,这种思想的深度交流和实质碰撞,可以使认识快速地深化和拓展。
论坛的后续功效是科研的攻关。论坛是以问题为导向,以解决问题为目的的,所探讨的问题是现实中的难点、重点和热点问题。这些问题不一定在论坛上都能得到满意的答案,但它呈现了一种科研需求、提供了一些科研线索、生成了一股科研资源。教师要善于发现学员提出的科研需求,把论坛中需要研究探讨的问题转化为科研课题,主动对接有关部门、积极承担研究任务,提高科研的服务性;教师要善于捕捉论坛中的科研线索,师生携手、加强合作,联合攻关研究共同关注的问题,提高科研的有效性。
把论坛作为高潜能的咨询平台,着力拓宽它的服务视野
即时咨询和延时咨询。咨询是求教态度和服务精神有机的结合。在论坛过程中,有些问题当场就能给予明确的答复,达到即时咨询的效果。但是,更多的时候,论坛只是提出一个问题,还不能在短时间给予科学的解答。参与论坛的教师要把这些问题作为咨询需求,开展专门的研究,形成较成熟的结论后,向提出问题的学员和有关部门提供咨询意见。
特事咨询和一般咨询。因为参加论坛的学员都是某个部门的领导,参加论坛的教师也都学有专长,因此在论坛中就某一具体政策、法规、理论进行的咨询,这就是特事咨询。这对于相关人员业务精度和服务态度都是一次考验。一般咨询,就是通过论坛拓展了知识和视野,发现了问题的关联和规律,在为民理念、法治思维和创新方法上得到警示和启示。
向上咨询和向下咨询。学员本身也是党校科研的对象,论坛是研究学员的重要场合。学员对重大问题的倾向性意见、对重要事件的一致性评价,在一定程度上代表了目前本区干部的精神高度和思想水平。党校是组织了解干部的窗口之一,客观反映干部学员的思想状况是重要的咨询内容。学员们提出的带有全局性、战略性和苗头性的问题,也可以及时地向区委区政府反映,作为决策参考。学员们对问题的深入洞见和有益经验,可以转化为教学内容,起到咨询作用。向下的咨询,一是指时间上的向后面班次提供;二是层级上的向基层提供。这样,论坛的智慧就不会因为论坛的结束而沉寂,就能够做到薪火相传。
(鲁家峰 上海市青浦区委党校)